任老师的三份教学设计稿都进行了认真的研读，三稿更加细化，任老师创造性地使用教材，联系实际创设了植物园围栏的情境代替课本中的问题，体现了数学与生活的密切联系。教学中带领学生通过活动进行学习，活动是学生量感的生长点，让学生亲身参与其中，并通过参与活动培养了量感。