【三稿反思】 通过多次磨课的过程和对教材反复研读，导课以学生实际生活情境即我校麓麓和湾湾新入学量课桌的情景，这样学生人人参与积累测量活动经验。参与度高、参与度深，遵循了北师大教材的设计意图，开课用麓麓湾湾和同学们一起来测量课桌有多长，觉得北师大版教材的第一个问题串的设计还是切合学生实际又有可操作性，若干次的改动，最终落实定稿为麓麓湾湾测量课桌有多长的现实情景。也许课堂操作有点乱，也许课堂操作我们的引导不是那么的有序、尽如人意、也许我们的课堂呈现不是那么的华丽，不像微课的 3.0 里所展现的那么华丽精彩和完美，但我们追求学生在课堂上真实的操作，真实的发生，真实的学习，我们认为这就是最好的。   针对后面练习题的处理上我们结合了陕西举办十四运中的情境，让学生在测量中的认一认、量一量、画一画都融入十四运的情境之中，让学生感受和体验了陕西的三秦文化及人文情怀。