二稿反思：

1、学生对尺子的认识流于表面，找不到大刻度的起点。

2、尺子上有什么不用学生上台。

3、学生执着于从 0 开始测量。

4、原来是只是说、看，强化尺子上的 1 厘米，学习单动手画一画。

（1）看看尺子上有什么

（2）介绍尺子上有什么，介绍 1 厘米。

（3）学习单动手画一画 1 厘米。

5、测量课桌时，为什么同样都用拃结果还是不一样吗？

6、麓麓湾湾测量课桌的长， 新学期开始了，我们学校又添置了一些新课桌，麓麓湾湾准备给课桌买桌膜，他们正在测量，你们想和他们一起体验吗？（想！ ）那今天我们就来研究课桌有多长。 7、气氛不足

8、课桌的 “课” 笔顺不对，字快，贴课题，写板书。

9、尺子上的秘密多说一些。

10、让学生多说，老师少说。

11、桌子旁边得有图 学生讨论测量的方法，补充测量的方法。（非 0）