通过描树叶和数学书封面的边线的活动，获得鲜明、生动、形象的认识，初步感知周长的含义。让学生充分认识到是首尾相连的，从哪开始就应该从哪里结束，初步形成周长概念。通过辨认哪些是周长，哪些不是，进一步加深对周长含义的理解，加强感性的积累培养量感。