【教案终稿】

【 教学内容 】

北师大版数学三年级上册第五单元第一课时第 45 页

【教材分析】

本节课是学习平面图形的起始课。关于周长的概念教科书没有给出严格的定义，而是从学生所了解的实际事例和已有经验出发，帮助他们逐步感悟周长概念的本质属性。教科书首先让学生用彩笔描出树叶和数学书封面的边线，帮助学生初步感知一周的长度，接着通过认一认和说一说，知道什么是树叶的周长、什么是图形的周长；还通过想办法得到它们的周长等活动，进一步体会周长的实际意义；再通过数一数、算一算等活动，在头脑中逐步建立周长的表象。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续学习其他平面图形的周长和面积有关知识打好基础。

【学情分析】

学生的学习起点 ：学生初步认识了三角形、圆、长方形、正方形等平面图形，知道了长方形和正方形的基本特征；认识了米、厘米、分米、毫米、千米五个长度单位，初步学会用刻度尺测量长度，估测一些物体的长度，能够选择恰当的单位表示物体的长度；学生会用数小方格的边长的个数的方法来比较线的长短；学生通过美术课的学习明白了 “边线”“轮廓” 这些词的含义，也经常勾勒简单图案的边线。

学生的学习难点： 度量弯曲的边线时，应采用哪些合适的工具和方法；数方格中的平面图形时，如何排除图形大小（即面积）因素的干扰，实现有效地计数图形的周长。

【学习目标】

依据《课程标准》和教师用书的目标要求，结合我校三年级学生的学情，确定了本节课的学习目标如下：

1. 结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。

2. 能与他人合作，测量物休表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。

【教学重点】 建立正确的周长概念

【教学难点】 从周长意义的角度探索出如何度量平面图形周长的一般方法。

【教具准备】 课件

【学具准备】 学具袋（树叶、数学书封面、细铁丝、软尺、30 厘米 直尺 ）