教学时应该多让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，按照儿童学习数学的特点还原数学生动活泼的建构过程，了解 1 厘米、1 米大致有多长从而初步建立厘米和米的长度表象，让学生亲身经历类似的创造过程，用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。