【 第二次团队磨课图片及文字总结 】

第二次试讲后，领导和老师们觉得本堂课整体环节已经没有大问题了，但有些细节还需要强调和修改：

教研员仲老师：

1. 整堂课过程中要精炼语言，向学生提问时，针对性要强。

2. 在估一估环节，学生估完身边图形的长短后，教师应把课前准确测量的数据告诉学生，这样能与估的结果有一个对比性，增加估测的乐趣。

3. 学生测量完后，和其他小组对比测量结果，向学生强调有误差是正常的，总结减小误差的方法：认真仔细测量，多测量几次。培养学生严谨的数学观念。

展伟老师：

我和仲老师有同样的感受，虽然教学环节设计的很精细，但是应该在借助方格图得出图形周长环节中：

1. 学生数之前强调 1 个格子的边长是 1 厘米作为度量单位。

2. 学生展示数周长时，用方格光标移动会造成理解上的偏差，不如用一条线。