我觉得张老师的这堂课教的不只是分数的性质这一知识点，整个课堂更多的是在教授学生自我探索，自主学习的方法。开堂以黑板板块这一与学生密切的话题导入，由学生通过观察、对比和思考，初步猜想出分数具有分子分母同除以一个不是零的数，分数的大小不变。有了这一猜想，张老师就让学生在研究单上自己探索验证的方法，通过巡视找出各种证明的办法，请学生上讲台当 “小老师”，在讲台上讲解自己的证明办法，让学生的能力得到充分的表现，既增强了上台学生的自信心，也鼓舞着台下学生积极开动脑筋，真去下次也能上讲台。在学生上台的过程中，我发现了学生自己在探索的过程确实也积极开动了脑经，想出了各种办法来解决这个问题，让我看到了学生思维的发散性。在上讲台展示的最后，老师特意安排了验证除数不能为零的同学上来，突出了这一知识点中的重要注意点，引起全班学生的注意。通过猜想、举例验证，得出分数性质的结论。在紧接着的运用环节，老师将同学们感兴趣的科学问题相联系起来，不仅引起了学生的浓厚兴趣，而且又加强了对分子性质的运用，大大增加了学生的课堂效率。一堂好课最重要的就是老师上课的课堂效率，这节课张老师把握得很好，值得我们好好学习借鉴。 小教 113 秦权 48 号