“‘什么是周长’一课，关于周长的定义教科书没有给出严格的定义，而是从学生所了解的实际示例和已有经验出发，帮助他们逐步感悟周长概念的本质属性”。教科书中并未明确提出 “封闭图形” 这一概念，因而活动二中 “想一想，辩一辩” 这一环节是否有设计的必要？有没有更好地处理方法呢？