很欣赏李老师关于 “5 分钟” 实践活动的设计，学生只有真正地在这 5 分钟里去做具体的事情，才能感受到 5 分钟到底有多长，对于 5 分钟到底能干什么有大致的了解。也只有通过对比与同学们在这 5 分钟内活动的完成情况，学生才可能反思自我与同学之间的差别，对规划时间的重要性有进一步的认知。但我也一个想法，就是教师引导学生去想象：5 分钟差异就这么大了，那一天呢？一年呢？从而学生自发联想到时间的规划上，想要去做什么，进而对自己的课后时间（或是课后托管）进行作业或者活动进行规划。在规划之后的汇报中，比较中知道 “表格” 的形式最直观、简洁、美观，最后形成时间表。