统计结果分析：

课后对全班进行了当堂检测，第一题没有出现错误，所有学生都能够描出这些图形的边线，作图较规范，知道 “绕一周” 是要从起点出发再回到起点。第二题准确率较高，没有全部出错的同学，说明孩子们对周长的概念是明晰的，课后又对出现错误的学生进行了访谈，发现出错的原因是没有用画弧线的方式去数，导致的漏数；还有的同学画了弧线但数错的情况；今后在教学活动中要培养学生数的方法及策略，养成认真细致的习惯。