在练习 2 中，老师设计了判断题，分子分母同时乘 0.5，来解决分子分母是不是一定要乘自然数。

但是，在前面的环节中，学生徐威特已经提出了观点，认为这个数一定要是自然数，我想，在学生提出这个观点的时候，老师趁热打铁，马上让学生探究，验证，这种课堂突发的猜想，马上进行举例验证和归纳，是不是更能突出这节课的主题，效果更好呢？因为分子分母同时乘或除以一个小数、一个分数，学生是完全可以验证的。虽然，有可能会打乱原有的节奏，但我认为这种打乱是很有价值的。