学生举例子之后，老师选择了其中的 6 位同学来汇报，老师也是精心选择的，并不是随随便便叫几位同学。

第一位同学用长方形的图来证明分数相等，第二位同学想法巧妙，选择了带分数和假分数，用圆形图来表示，第三位同学用线段图来表示，第四位同学转化为除法算式，用商不变性质来解释，老师马上抓住时机，回顾了商不变的性质。（不过此时老师问：谁不是通过商不变的性质，也不是画图的请举手，有一位学生举手说是用文字来表述的。老师小结了方法，并且揭示了课题，这时还有两位同学没有汇报，站在讲台上）我认为，这两位同学，一位是解决 0 除外的，一位是用字母来表示的，既然老师安排了在揭示课题之后让他们发表意见，可以先不要叫上来，等小结之后再交上来会妥当一点。

    所以，张老师叫了 6 位同学，每位同学都是有不一样的展示，老师选择他们上来汇报也是富有深意的，连顺序都是安排好，由浅入深。

    这些教学的艺术，整节课展示了很多，我们细细去体味，会感受到很多东西。