许多规律性的课都可以这样展开，这是科学研究的方法，也是严谨求实的态度，我们利用这一模式展开异课同构活动，构建出的模式将为小学数学课堂服务，减轻教师的设计压力，老师可以借鉴既定的成功教学模式指引，展开个性课堂，大大减轻老师的备课负担，同时也能让新上路的年轻老师提供指导，让有经验的骨干教师不断优化现有经典课型。