张老师先运用实例引出课题，吸引了孩子学习分数的兴趣，后来又让孩子们进行自主思考探索，总结规律，加以举例验证，然后得出结论。在课堂中，与学生的多次互动也极大的调动了课堂气氛，使学生将抽象的分数性质掌握，并能顺利解题。课堂教学思路非常清晰，注重孩子的思考能力培养。

小教 113 屠堰妤