首先 设计让学生用彩笔描出树叶和数学书封面的边线，帮助学生初步感知一周的长度，接着通过认一认、说一说等学生活动知道什么是树叶的周长、什么是图形的周长；再通过数一数、算一算学生活动，再头脑中逐步建立周长的表象。估测也是测量的一个重要组成部分，有意识培养学生的估测意识，鼓励学生使用不同的估测方法，选择合适的长度单位，同时还要注重估测和实际测量结果进行对比，逐步提高能力。