从认知逻辑链上看，学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对操作活动本身感兴趣，但理性思考不足，缺少将感性认识和感性经验上升为理性认识和方法策略的意识。本单元的转化是一种数学思想，也是一种数学方法，如何让学生用思想方法贯通多边形周长计算，沟通与其他学习领域的知识方法是一大难点，需教师有意识地让思想方法显性化。