数学知识源于生活，量感与生活的关系更为密切。初次设计导入，由抽象出的八个小猫轮廓，来猜测到底是什么动物。但因出示的图片较多，总共有八个不同角度的小猫，让学生猜到底是一个什么动物，而且通过视频观察发现，由于小猫角度特别，学生不易猜测。于是经过讨论、商议，我们将轮廓图片减少为四个比较典型、容易猜测的图形。