本节教学中，由于周长总是寓于特定图形之中，图形另一属性 —— 面的大小往往会干扰学生对周长的认识，形成认知盲区。为了让学生充分感受周长的本质就是边线的不断累加，让学生体会到周长是一般概念，而不是只有长方形、正方形等规则图形才能求周长的思维定式。