周长是小学几何概念中重要的基本概念，对于形象思维占优势而抽象思维较为薄弱的中年级小学生来说，理解、构建周长的概念仍有一定的难度。通过阅读各版本教材，我发现：教材对于周长这部分内容的编排，都是先感知实物，再从长方形、正方形等平面图形入手，概括出 “封闭图形一周的长度，叫做它的周长”。而教学实践发现，尽管学生能熟练识记、流利背诵周长的概念，但极易出现 “图形的边就是它的周长”、“面越大，周长也就越大” 等错误认识。如何帮助学生准确建构周长的概念呢？周长的生长点是 “周” 还是 “长”？