老师通过生活实际引出用计算的方法解决圆的面积的必要性，在计算圆的面积时，设计了多种活动，让学生自主探索、合作交流，充分肯定了学生的主体性地位，将课堂还给了学生。充分让学生体会将圆转化成学过的图形（就知）来探索圆的面积公式（新知），“化曲为直” 的转化思想。