王花老师在本节课上重视借助学生已有的知识和经验，从不规则图形入手，通过看、描、再化曲为直进行量、数等一系列操作学习活动，学生能直观地去体验和感悟周长的实际意义，突出了学生学习的主体作用，另外也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续的学习奠定了很好的基础。