整个课堂是学生思维不断冲突、碰撞、提升的过程。通过观察猜想到举例验证再到总结应用，学生自己探索、自己思考深入理解并掌握了分数的基本性质，而老师只是引导者、总结者。学生成为课堂真正的主人。张老师用魔法黑板情境导入，有效激发学生的探究欲。引导学生得出分数基本性质，让孩子自己举例验证，并登台解说，既锻炼了思维能力，又锻炼了表达能力。练习的设计也颇具匠心，由浅入深、层层推进，学生的思维也不断地得到突破和提升。让孩子对分数的基本性质掌握得更加牢固。最后提出两点小建议：1、老师在评价学生发言时说：“说得很好，谁能说得更清晰一点？” 虽然是想激发学生有战胜别人的信心，但是无意中会伤害到第一个发言的同学，而且可能表达能力不是很好又有自知之明的学生就不敢发言了。建议老师这样说：“说得很好，谁还想试试？”2、很多孩子的坐姿和写姿不是很正确，都趴在桌子上，建议老师能关注学生学习习惯的养成。

                                                                                                           小教 112    16 号