量感的学习内容存在于教材中，随处可见，但量感的培养并没有引起教师的足够重视，量感学习中只重视学习结果，忽略学习过程，评价方式单一，不利于学生发展。因此，培养学生的量感应当成为小学数学教学的重要目标之一，教师在实际教学中需要结合具体的教学内容，有意识地去设计具体目标，提供有助于培养学生量感的情景，以促进学生量感的建立和数学素养的提高。