本课的教学设计充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，充分调动学生已有生活经验，请学生先思考怎么测量教室有多长，然后小组合作测量，此环节中教师的小组合作要求明确，学生活动才有序，很值得学习。而且在注重多样化教学的同时要注意优化意识的培养，让不同层次的学生获得不同的发展。学生选择了身边不同的物品作为测量工具进行测量后，通过对比，感受测量工具的合理性，渗透测量的策略。