“量” 源于 “量”，“量” 是 “量” 的结果，要让学生很好地形成长度这一 “量” 的概念，需要让每个学生有操作，让每个学生有个体的独特感受及表达权，在开放的学习活动中初步经历和体验标记、比较、相等、单位复制、可加性这五个测量活动的基本性质。