量感归根结底是一种 “感受”，它是对物体的大小、重量、规模、快慢等感受。量感的培养是从实际生活中再到知识层面的系统性学习。因此首先要联系生活实际，赵老师通过看、摸、描、指、说等多种感官参与的方式强化量感感知。其次，赵老师在学生已有的经验的基础上开展反思活动，能使个人形成的量感更加科学、准确，推动学生将生活量感顺利迁移到数学量感之中，进一步培养学生的数学抽象能力。