一稿反思：

本节课的教学目标应该放在 “认识” 上面，计算应该弱化，主要是让学生基于量感的更多的感受到周长的意义，第一是指一周，第二是指长度，所以在认识周长的时候要从两个方面入手。创设有效的情景，才能深化量的感知，在教案中有眼睛看，触觉摸等活动安排，但是对于摸一摸的活动设计，在试讲中并没有很好的展现出来，例如说，学生在介绍身边物品的周长时，会准确的说出什么是它的周长，但是手没有动起来。所以一味的走流程照本宣科的方式是没有办法让学生进入到蚂蚁跑圈的情景中的。在摸一摸的环节前面，教师可以先举个例子，用手指走一圈演示，这样学生才可以明白，当周长转移到了实际生活中是什么样子的。

当小蚂蚁走完一圈之后了，小朋友描出了边线，但是没有引导学生去思考，这条线是什么？他存在的意义就是蚂蚁走过路线吗？当然不是了，对于叶子而言就是它的一周的长度。那么周长的 “长” 的意义就是在这个时候体现出来，每个同学使用的叶子是不一样的，所以就会长短之分，从而体现出周长有长有短。

不论什么学科，学生一定要在自己实践中锻炼自己的量感，所以一定要开展丰富的测量活动，再有计划有目的的开展测量。最后一个测量活动一定要给学生提供丰富的材料，让他们自主选择工具以及方法。在不断是尝试之后，找到最优的测量方法。量感这种数学能力，不是一蹴而就的，关于量的体验越多，学生积累的经验就越多。