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几个问题： 1. 第一环节，统一单位的必要性，从 “金箍棒” 变为 “测量教室的长度”，用以何在？ 2. 本节课在学生长度单位量的体系中起什么作用？ 3. 多样测量方法多学生量感发展有什么促进作用？
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