教师的教学从生活入手通过平分黑板的事，让学生学习数学，深入浅出把数学具体化，使学生更容易理解学习。教师还采用让学生先做后学的方式，让学生自己先思考深入探索在得出结论，从而更深刻地了解分数的基本性质。并且教师十分注重学生的自主运用能力的培养，在整个过程中教师起到引导作用，让学生可以有充分的空间自己探索研究，通过自己创造举例并分析，总结分数的规律。且教师能够在新知识分数的学习时，很自然的又给学生巩固了整数知识，并把整数的知识运用于分数中。在这堂课上，学生不再只是学习者，还是研究者，他们自由采用各种各样的方法去解决问题，研究问题，从而实现学生发散性思维的培养。小教 112 32 号