从第一稿看出，熊老师将本节课的重点放在了探索圆的面积公式推导过程，突出了重点。熊老师通过让学生动手剪一剪，拼一拼，让学生经历 “转化” 的过程，经历 “细分” 的过程。学生在将圆从 4 等分到 8 等分，16 等分，32 等分的活动中，发现等分的份数越多，越接近平行四边形。不仅突出了转化的思想，也突出了极限的思想。