量感是对于数量的感悟，量感的培养是一个长期的过程。赵老师通过描树叶和数学书封面的边线活动，让学生获得生动形象的认识，积累 “量感” 的活动经验。经历数格子的过程，也是在内化深化度量，在活动中培养学生的量感。