老师带领学生经历物体的 “量的意义” 的建构，让学生通过体验，形成对物体的量的切身感受，积累度量活动经验，对后续关于其他计量单位的学习起着重要作用，而且 “米” 这个单位量相对比较容易建立，在认识米的过程中，设计了层层递进的活动，学生多感官体验到一米的实际意义，感知它的长度。