1、从学生的认知水平和已有知识基础出发进行教学。为新知识的学习奠定基础。
2、用故事情景引入(擦黑板问题),增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自观察、操作,再分析怎样做的方式,(提出猜想,亲自验证)把学生推上学习的主体地位,放手让学生自己去解决问题。(强调了 0 的问题)在学生大胆猜想的基础上,教师适时揭示猜想内容,并对学生的猜想提出质疑,激发学生主动探究的欲望。在探索 “分数的基本性质” 和验证性质时,通过创设自主探索、合作互助的学习方式,鼓励学生用自己的方式来证明自己猜想结论的正确性,最后总结出分数的基本性质。整个教学过程以 “猜想 —— 验证 —— 总结” 为主线,每一步教学,都强调学生自主参与,通过规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探索,问题让学生自主解决,使学生获得成功的体验,增强自信心。
3、运用知识,解决实际问题。先进行基本练习,深化对分数的基本性质认识,通过应用拓展,使学生加深对分数的基本性质的理解,并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与学习研究;通过观察、比较、提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流,充分发挥学生主体参与作用,才能激发学生学习兴趣,让学生获得了成功体验。
总之我认为张君霞老师上的课十分精彩,非常值得我们师范生学习。
小教 111 何佳玮:)