心理学研究表明：学生感知的材料越丰富，活动的体验越充分，建立的表象就越清晰、越持久。形式多样的活动可以让学生对计量单位有正确的表象，通过活动学生也比较容易理解这些计量单位的意义，在各个活动环节中积累自己对计量单位的感知，在活动交流中完成抽象到形象的过渡。在教学中教师设计丰富的体验活动，如：做一做、比一比、看一看、摸一摸等，有层次、循序渐进地调动学生多种感官参与、亲历量的形成过程，能使学生更好地形成清晰的计量单位表象，从而发展量感。