在梁老师的引导下，在老师设计的循序渐进的活动中，学生运用已有的经验主动观察、思考、探索新知，把圆转化为已学过的图形来推导圆面积的计算公式。在推导中，不但加深对公式的理解，还能有效培养学生的逻辑思维能力和推理能力，学生在求知的过程中体会到数形结合的内在美。