在揭示度量本质的这一难点问题上，教师通过课件演示的策略，将每一个工具的长度抽象为度量的标准，将测量活动抽象为就是要数一数某一长度中有多少个度量标准，揭示了度量的本质，实现了数学活动中操作经验向思维经验的提升和发展。