教材中 “蚂蚁爬树叶的边线一周” 及观察有趣的图形一周的长度使学生初步直观认识到什么是周长，然后又通过 “描一描” 树叶的边线，“摸一摸” 具体事物 (课桌面和数学书封面) 边线的操作活动，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。