张老师这节课，上得很大气，是一个大胆的尝试，整堂课中，老师引导学生探究学习，体验 “观察 —— 猜想 —— 举例验证 —— 总结规律 —— 应用” 的学习方法及过程，注重 “授之以渔”，有亮点有挑战，引导学生用 “商不变的性质” 的来理解、验证 “分数的基本性质”，体验并建构数学知识的联系性…… 只是为了让学生在充分的探究中验证从而悟到 “分数的基本性质”，后面到练习的讲解这一环节时间显得有些仓促…… 因此，我想在教学的例举环节的编排能否有些许的舍弃，如黄金分割的分数提一下就留给学生课后去研究等。