学生的思维起点便于我们了解学生学生的原始思维在哪里，既可以找到学生思维的生长点。在思维起点处，我们可以通过让学生想清楚、可以让学生学生在教师的引导下能够从原始思维走向更高一层的思维，得到原有水平提高的跳跃。第一次试讲，在课堂上落实了 “六清”，即看清、想清、听清、写清、问清、做清。于老师在问题抛下去之前，引导学生看清楚、想清楚。