学生经历了 “比一比”、“量一量”、“找一找” 等数学活动，在唤醒学生已有经验的同时自主构建起了对厘米这一长度单位的认识。教学中，通过设问、追问、反问，让学生将思维聚焦到 “厘米” 这一长度单位的数学本质上来，逐步感受统一度量单位的必要性、感悟度量的本质 —— 看被度量的对象里面包含了多少个度量单位。