（1）用手比一比，感知 1 厘米

师：把它放在食指和拇指中间，现在食指和拇指中间的长度就是 1 厘米。感受 1 厘米有多长

师：收回小棒，闭上眼睛想一想你还记得 1 厘米有多长吗？用手指比出 1 厘米。老师用 1 厘米的小棒来验证谁比得更准确。

（2）身边找一找，建构 1 厘米的长度

师：找一找身边哪些物体的长度大约是 1 厘米，和你的同桌说一说。

预设：手指的宽、上门牙的宽、图钉的长、橡皮的厚（师用长 1 厘米的小棒验证）

【设计意图】认识 1 厘米，建立 1 厘米的长度概念是本节课的重难点。通过认识 1 厘米，感受 1 厘米，寻找 1 厘米等活动，调动多种感官体验，逐步建立 1 厘米的量感。

（3） 认识直尺，亲历直尺产生过程

师：把 1 厘米长的小棒作为统一的标准，量一量纸条有多长？可以用小棒来摆一摆。

活动要求：

①小组合作，用长 1 厘米的小棒测量纸条的长度。

②把测量结果摆好后不动。

生汇报测量方法和测量结果。

预设：①4 根小棒长②4 个 1 厘米长③4 厘米长 这个过程是否正确呢？我们认识的 1 厘米是需要借助工具直尺来进行度量的。