“量”（liàng）起源于 “量”（liáng），着眼于学生 “量感” 形成的学习心理，教师要不断探索 “量感” 发展的有效学习方式，引导学生进行生活化感知、层次化体验、多向化厘析、集约化经营等，逐步培养学生用量的眼光观察生活、用量的大脑考量事物的能力，积累有效的 “量” 的数学活动经验，学会学习。所以我们要创设机会让学生通过动手操作，积累活动经验！