李老师通过关注学生测量的意识，注重学生动手操作，亲身体验。在认识了 5 厘米后有意识地引导学生比一比 10 厘米有多长，渗透了估计思想。在这一过程中，同样也是需要学生明确的说出如何 “估”，因为此时，学生已经为了估的准确又建立了新的标准！