课前堂测：

数据统计：

案例反馈：

本次学情调查的研究对象是曲江一小三年级一班和三班的 91 位学生，通过课前堂测反馈的有效信息分析，我们发现：学生对 “周长” 的理解容易聚焦在 “一周的边线上” 而非 “一周的长度”。因此，在我看来，建立了对 “一周边线” 的认识后，重点应该放在度量上，这才是本节课真正帮助学生认识 “周长” 最重要的环节。