在教学中我充分利用教材所创设的 “分物游戏” 的具体情境，通过 “分桃子” 的操作活动，让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。再通过 “分萝卜” 让学生供助学具来分一分，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性