``` [张君霞发表于 2013-9-30 12:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12417&ptid=2016) 三、数学建模，完善规律。师：同学们说了那么多，这样的例子举得完吗？生：举得完（举不完）师：有同学举得 ... ``` <br /> 张老师的班级学生基础是相当好的，能想到同时乘N，除以N，很了不起，可见老师平时也相当重视数学思维的建构。学生汇报相当清楚，而且能根据前面同学的证明，及时补充N不等于0。最让人惊叹的是，利用商不变性质来证明同时乘n除以n分数大小不变，表达得很精彩。中下学生肯定想不到这样的建模，但是有这样优等生的带领，是老师之幸，也是同班同学之幸。学习就是一个相互促进相互进步的过程。

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[张君霞发表于2013-9-3012:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12417&ptid=2016)

三、数学建模，完善规律。师：同学们说了那么多，这样的例子举得完吗？生：举得完（举不完）师：有同学举得 ...

张老师的班级学生基础是相当好的，能想到同时乘 N，除以 N，很了不起，可见老师平时也相当重视数学思维的建构。学生汇报相当清楚，而且能根据前面同学的证明，及时补充 N 不等于 0。最让人惊叹的是，利用商不变性质来证明同时乘 n 除以 n 分数大小不变，表达得很精彩。中下学生肯定想不到这样的建模，但是有这样优等生的带领，是老师之幸，也是同班同学之幸。学习就是一个相互促进相互进步的过程。