梁老师从学生已有的知识背景出发，让学生两次动手操作，通过折、剪、拼的方法转化成学过的图形，并且进行圆面积公式的推导，让学生深刻地领悟到圆的面积是如何求得。不仅促进了知识的意义建构，更培养了学生的参与意识和创新精神，取得了较好的教学效果。