孩子的反例：认为这个规律不成立，原因是他认为 24/80 到 12/40 到 4/（ ）的变化过程中，12 除以 3 等于 4，而 40 除以 3 不能整除，所以认为这个规律不存在。

这个反例非常珍贵，实际上，40 除以 3 不能整除，但是数值可以用分数来表示，把 4 除以 40/3，答案也是相等的，这里就穿插了今后的繁分数的思想以及把除法转化为分数的思想。教师在后面予以化解，再类推到除以分数、小数其实等式都是成立的，马上就体现了更深的深度。不过后面函数图的出现，对于小学生来说，会不会理解上有困难，反而不易接受这个规律？因此对于这样的反例，我认为还是点到为止就可以了。