“周” 只是前提，“长” 才是本质。周长藏在二维的平面上，是点与点之间连接在一起，起点出发回到起点，因此，要让学生明白周长实际上就是一个特殊的长度，教学中要注重从学生已有生活经验出发，结合生活中熟悉的具体事物来帮助学生认识周长，引导学生在观察、操作、交流等多种形式的活动中，逐步理解周长的实际含义，获得更多、更直观的有关周长的直观经验，建立周长的概念，形成初步的空间观念，帮助学生形成 “量感”。